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学生获奖
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申报表
 

2009年度“国家精品课程”申报表
(本科)

 

所 属 学 校 :
  西安石油大学(是否部属)否
课 程 名 称 :
  机械设计基础本
课 程 类 型 :
  □理论课(不含实践)■理论课(含实践)□实践 ( 验 ) 课
所属一级学科名称 :
  工 学
所属二级学科名称 :
  机 械 类
课 程 负 责 人 :
  吴 伟
申 报 日 期 :
  2009 年5 月18 日

 

中华人民共和国教育部制
二○○九年三月

 

填 写 要 求

一、以word文档格式如实填写各项。

二、表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可以使用缩写。

三、涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请在说明栏中注明。

四、除课程负责人外,根据课程实际情况,填写1~4名主讲教师的详细信息。

五、本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在说明栏中注明。

 

1、课程负责人情况

1-1

基本

信息

姓 名

吴 伟

性 别

出生年月

1962 年 10 月

最终学历

研究生

职 称

教授

电 话

029-88382322

学 位

博 士

职 务

主任

传 真

029-88382322

所在院系

机械工程学院

E-mail

wuwei@xsyu.edu.cn

研究方向

机械学、智能控制与故障诊断技术

1-2

教学

情况

近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)
(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,
学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项);主编的规划教材(不超过五项)

★ 主讲课程和承担实践性教学环节情况

1.主讲课程: 《机械设计基础》,专业基础课,每周4学时,4届240名学生;
《机械原理》,专业基础课,每周4学时,3届180名学生;
《机械设计》,专业基础课,每周4学时,2届120名学生。

2.承担的实践性教学: 指导《机械设计基础课程设计》、《机械设计课程设计》,学生总人数为240人; 指导本科毕业设计30余人。

3.主讲五门研究生课程:《机构设计》、《现代控制工程基础》、《控制系统数字仿真》、《人工神经网络》、《模糊数学基础》; 指导研究生12人。

★ 主持教学研究课题情况

1. “本硕分级式教学平台建设研究”,校级教改项目 2008.3-2010.3;

2.“以‘国家级精品课程’为目标的《机械设计基础》课程建设与实践”,校级重点教改项目,2007.12-2009.12;

3.“研究生培养机制改革”, 中国学位与研究生教育发展中心 “十一五”规划研究课题,课题批准号:06CYB015。

★发表教学研究论文情况

1. “以国家级精品课程建设为目标的机械设计基础课程建设与实践”《中国成人教育》, 2008.07;

2.运用数字化管理 提高学生工作质量,高校思想政治教育创新论丛,西北大学出版社, 2007.06。

获奖表彰 / 奖励

1. 陕西省精品课程《机械设计基础》课程负责人 2006 (陕教高[2006]27号文)

2.西安石油大学“教书育人先进个人” 2006年度,2008年度。

★参编教材情况

1.《机械设计基础》(第二版),高等教育出版社(西工大等四院校合编),2006年出版, 参编;

2.《机械原理》(第三版)石油工业出版社(列入出版计划在编),2009年12月,主编。

 

1-3

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰 / 奖励(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)  

★承担的学术研究课题

1. “陕北油田油气长输管道泄漏研究”陕西省教育厅专项科研计划项目(项目编号:06JK207)2006.6-2008.6,主持人;

2.“输油气管道焊缝X射线探伤数字化实时成像系统的研制”,省部级,陕西省科学技术研究发展计划项目(项目编号:2003K07-G20),2003.3-2004.6,主持人;

3.“输油气管道焊缝X射线探伤实时成像系统的研制”,华北石油管理局,2002.9-2004.9,主持人;

4.“潜油电动全金属双螺杆泵研制”,中海油勃海基地集团公司,2005.6-2007.6,主要参与人。

★公开发表学术论文

1. 基于神经网络自整定PID控制策略及其仿真[J]《系统仿真学报》第二作者(第一作者为研究生)(EI收录:05269185150)2005(6) Vol.17 :1425-1427

2.基于人工神经网络和灰度矩阵的泵功图诊断[J] 《西安石油大学学报》第一作者(EI收录:072810698426)2007(6)Vol.22:119-121

3.长输油管道泄漏的神经网络检测方法研究[J] 《石油矿场机械》第一作者2008(6) Vol.37:23-26

4.Wei Hangxin, Wu Wei, Liu Mingzhi. Simulation of the Humanoid Running Robot Based on ADAMS,Proceedings - UKSim 10th International Conference on Computer Modelling and Simulation, EUROSIM/UKSim2008. IEEE computer society. 2008第二作者(第一作者为研究生)(EI光盘版:083511497537)

5.基于MATLAB的小波去噪仿真研究[J] 《信息与电子工程》第一作者2008(3) Vol.6:220-229

★获得的学术研究表彰/奖励

螺杆泵采油技术在低渗透油田中的开发应用研究,陕西高等学校科学技术奖一等奖(陕西省教育厅),排名第三 ,2008.06(项目编号08K03)。

 

课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课

课程负责人:主持本门课程的主讲教师

2. 主讲教师情况⑴

2 ⑴ -1

基本

信息

姓 名

闫文辉

性 别

出生年月

1965 年 9 月

最终学历

研究生

职 称

教授

电 话

029-88382588

学 位

硕 士

职 务

 

传 真

029-88382588

所在院系

机械工程学院

E-mail

Ywh369@xsyu.edu.cn

研究方向

机械电子工程

2 ⑴ -2

教学

情况

近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计 / 论文,学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、署名次序及时间)(不超过十项);获得的教学表彰 / 奖励(不超过五项)

★主讲课程和承担实践性教学环节情况

1.主讲课程: 《机械设计基础》,专业基础课,每周4学时,5届670人; 《机械设计》,专业基础课,每周6学时,5届450人; 《机械原理》,专业基础课,每周4学时,3届390人; 《日本式机械设计》,公共课,每周4学时,1届90人。

2. 承担的实践性教学:

指导《机械设计基础课程设计》、《机械设计课程设计》300人;指导本科毕业设计36人; 指导硕士研究生6人。

★教学研究课题

1.“以‘国家级精品课程’为目标的《机械设计基础》课程建设与实践”,校级重点教改项目,2007.12-2009.12;

2.“‘机械设计基础’精品课程建设”,校级教改项目,2004.11-2005.12;

3.“机械设计制造及其自动化专业教材优选与建设”,校级教改项目,2004.11-2006.12。

★教学研究论文

1.以国家级精品课程为目标的《机械设计基础》课程建设与实践,《中国成人教育》, 2008.07;

2.对“机械设计基础”校级精品课程建设的几点认识,西安地图出版社, 2006.11;

3.基于SOLID EDGE创新设计能力的培养,西安地图出版社, 2006.11;

4.课程设计中应用三维CAD的教学实践与探索,《加强教学工作,提高教育质量》, 西安地图出版社, 2004.09;

5.抓好机械原理课内外环节,建立学生为主体的新模式,第五届全国机械原理交流会议论文集,合肥工业大学出版社, 2005.11。

★教学奖励

1.建立“机械设计制造及其自动化”专业新的CAD教学体系的改革与实践,陕西省人民政府教学成果二等奖,排名第二,2003.12;

2.全国Solid Edge 第二届设计大奖赛,团体二等奖,教育部高校机械学科教学指导委员会,排名第二,2004.08;

3.建设《机械原理》课程,提高学生综合素质,西安石油大学教学成果二等奖,排名第三,2005.09。

★参编教材

《机械设计基础》,21世纪高校机电类规划教材,机械工业出版社,2005.08。

 

 

2 ⑴ -3

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰 / 奖励(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)  

★学术研究课题

1.“油井监测微传感器及系统”, “863”项目,2008.10-2010.10,主要参加者,排名第三;

2.“旋转导向钻井系统整体方案设计及关键技术研究”,“863”重大项目, 2002.07-2005.12,机械设计子课题组组长;

3.“碳纤维连续抽油杆采油应用技术研究”,中石化集团(省部级)2003.01-2005.12,主持人;

4.“油田不压井作业装置研究”,陕西省教育厅专项科研计划项目,2008.01-2009.12主持人;

★学术论文

1.旋转导向钻井工具的研制原理[J],《石油学报》,第一作者(EI收录),2005.10;

2.旋转导向钻井工具液压分配系统设计[J],《钻采工艺》,第一作者(EI收录),2005.10;

3.Development of the Rotary Table Torsion Testing System Used in Casing Drilling,第一作者,2006.09, ICMT’2006,SCIENCE PRESS(ISTP收录);

4.旋转导向钻井工具稳定平台单元机械系统的设计[J],《钻采工艺》,第一作者,2006.09;

5.碳纤维连续抽油杆作业车自动调平系统设计[J],《石油机械》,第一作者,2006.09。

课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课

2. 主讲教师情况⑵

2 ⑵ -1

基本

信息

姓 名

陆 品

性 别

出生年月

1965 年 8 月

最终学历

研究生

职 称

副教授

电 话

029-88383706

学 位

硕 士

职 务

 

传 真

029-88382588

所在院系

机械工程学院

E-mail

Lupin@xsyu.edu.cn

研究方向

机械设计

2 ⑵ -2

教学

情况

近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计 / 论文,学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、署名次序及时间)(不超过十项);获得的教学表彰 / 奖励(不超过五项)

★主讲本科专业基础课及承担的实践性教学

1.主讲课程: 《机械原理》,专业基础课,每周4学时,5届540名学生 ; 《机械设计》,专业基础课,每周4学时,4届420名学生 ; 《机械设计基础》,专业基础课,每周4学时,4届180名学生 ; 《三维CAD设计》,专业课,每周4学时,5届150名学生 。

2. 承担的实践性教学: 指导《机械设计基础课程设计》、《机械设计课程设计》300人; 指导本科毕业设计20余人。

★教学研究课题

1. “‘机械设计基础’精品课程建设”,校级教改项目,2004.11-2005.12;

2. “以‘国家级精品课程’为目标的《机械设计基础》课程建设与实践”,校级重点教改项目,2007.12-2009.12。

★教学研究论文

1.“抓好机械原理课内外环节,建立学生为主体的新模式”.《机械基础课程的改革与建设》.合肥工业大学出版社,第一作者,2005.11;

2.“机械设计基础课程网上学习园地的制作”.中国科技信息,第一作者,2006.1;

3.“用启发式教学原理指导教学实践”,《高教研究》,第一作者,2001.9。

★教学表彰

1.“建设《机械原理》课程,提高学生综合素质”,西安石油大学教学成果二等奖,排名第一,2005.09

2.西安石油大学,“教书育人先进个人”,2008年度

3.全国Solid Edge 第二届设计大奖赛,团体二等奖,教育部高校机械学科教学指导委员会,排名第三,2004.08;

4.建立“机械设计制造及其自动化”专业新的CAD教学体系的改革与实践,陕西省人民政府教学成果二等奖,排名第三,2003.12;

5.建立“机械设计制造及其自动化”专业新的CAD教学体系的改革与实践,西安石油学院教学成果特等奖,排名第二,2003.05。

★参编教材情况

《机械设计基础》石油工业出版社(列入出版计划在编)2009年12月,副主编。

 

2 ⑵ -3

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰 / 奖励(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)

★学术研究课题

1.“碳纤维连续抽油杆作业车的研制”,中石化项目, 2003.12-2006.12,主要参加人;

2.“环保型石油钻机气动控制盘式制动系统设计与分析”,陕西省教育厅专项科研计划项目。

★学术论文

1.一种行星齿轮传动的新结构[J]《机械工程师》,第一作者,2006.5;

2.平面四杆机构的极位夹角及行程速比系数分析[J],《机械工程师》,第一作者,2008.11。

课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课

2. 主讲教师情况 (3)

2 ⑶ -1

基本

信息

姓 名

武学尧

性 别

出生年月

1962.10

最终学历

研究生

职 称

讲师

电 话

02988383352

学 位

硕士

职 务

 

传 真

 

所在院系

机械工程学院

E-mail

xywu@xsyu.edu.cn

研究方向

机械设计

2 ⑶ -2

教学

情况

近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计 / 论文,学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、署名次序及时间)(不超过十项);获得的教学表彰 / 奖励(不超过五项)

★主讲本科专业基础课及承担的实践性教学

1.主讲课程: 《机械原理》,专业基础课,每周4学时,2届210名学生 ;《机械设计基础》,专业基础课,每周4学时,5届600名学生 。

2. 承担的实践性教学: 指导二门课程设计:《机械设计基础课程设计》、《机械设计课程设计》450人;指导本科毕业设计35人。

★教学表彰

建设《机械原理》课程,提高学生综合素质,西安石油大学教学成果二等奖,排名第二,2005.09。

 

2 ⑶ -3

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰 / 奖励(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)

★学术研究课题

“旋转导向钻井系统整体方案设计及关键技术研究”,“863”重大项目, 2002.07-2005.12。

课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课

2. 主讲教师情况⑷

2 ⑷ -1

基本

信息

姓 名

段正勇

性 别

出生年月

1978.05

最终学历

研究生

职 称

讲师

电 话

15319971028

学 位

硕士

职 务

 

传 真

029-88382588

所在院系

机械工程学院

E-mail

zyduan@xsyu.edu.cn

研究方向

机械设计

2 ⑷ -2

教学

情况

近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计 / 论文,学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、署名次序及时间)(不超过十项);获得的教学表彰 / 奖励(不超过五项)  

★主讲课程和承担实践性教学环节情况

1.主讲课程: 《机械设计基础》,专业基础课,每周4学时,2届330人 ; 《日本式机械设计》,公共课,每周4学时,2届90人 ;

2. 承担的实践性教学: 指导《机械设计基础课程设计》、《机械设计课程设计》100人; 指导本科毕业设计16人; 指导3届学生实习110人。

★教学研究课题

1.“‘机械设计基础’精品课程建设”,校级教改项目,2004.11-2005.12;

2.“机械设计制造及其自动化专业教材优选与建设”,校级教改项目,2004.11-2006.12。

★教学研究论文

对“机械设计基础”校级精品课程建设的几点认识,《教学改革与研究》,西安地图出版社, 2006.11。

★教学奖励

全国Solid Edge 第二届设计大奖赛,团体二等奖,教育部高校机械学科教学指导委员会,排名第六,2004.08。

 

2 ⑷ -3

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰 / 奖励(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)  

★学术研究课题

1.“油井监测微传感器及系统”,国家863,参加人2008.01-2011.12,;

2.“不压井作业装置研究”,横向项目,主要参加人,2007.03-2008.03,;

3.“螺杆泵扭矩轴力转速测试系统及其软件的开发研制”,横向项目,主要参加人,2003.12-2004.05,。

4.“碳纤维抽油杆工作温度范围内刚度特性试验研究”,横向项目,主要参加人,2003.07-2003.12;

5.“使用碳纤维连续杆的超长冲程抽油机理论分析与设计”,学校科技基金研究项目, 2006.01-2008.12,主持人。

★学术论文

1.旋转导向钻井工具执行机构推靠力规律分析,钻采工艺,第一作者,2007.10;

2.环保型石油气控盘式刹车的研制,天然气工业,第一作者,2008.09;

3.Research on Fuzzy Self-adaptive PI and Variable Damping Controlling System of MRST Stabilized Platform,ISTAI'2008,第一作者(ISTP收录),2008.11;

4.A Comparative Analysis to Traditional PID and Fuzzy Adaptive PI-Variable Damping Controlling System of MRST Stabilized Platform,ICMTMA2009,第一作者(收录期刊近期可查出),2009.04;

5.Research on Magneto-rheological Fluids Torsional Damper and Control System Applied to Controlling Carbon Fiber Strain,Eco-Materials Processing and Design X,第三作者,2009.01.

 

 

课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课

3. 教学队伍情况

3-1

人员

构成

(含外

聘教师

姓 名

性别

出生年月

职 称

学科专业

在教学中承担的工作

吴 伟

1962.10

教授(博士)

机械设计

课程负责人、主讲教师

傅则绍

1930.11

教授

机械学

教学顾问、全国优秀教师、享受国务院津贴专家

闫文辉

1965.09

教授(硕士)

机械电子工程

主讲教师

陆 品

1965.08

副教授(硕士)

机械设计

主讲教师

武学尧

1962.10

讲师 (硕士)

机械设计

主讲教师

孙照志

1958.07

高工(本科)

机械制造

实验教学

段正勇

1978.05

讲师(硕士)

机械设计

主讲教师

秦彦斌

1970.05

副教授(博士)

机械设计

实践教学

屈文涛

1970.10

副教授(博士)

机械设计

实践教学

樊玉光

1963.06

教授(硕士)

化工机械

实践教学

3-2

教学队

伍整体

结构

教学队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况(含辅导教师或实验教师与学生的比例)  

知识结构:博士3人,硕士5人,学士2人;

年龄结构:55岁以上2人,40~55岁为5人,40岁以下为3人;

结构:西安石油大学2人,西安交通大学1人,西北工业大学2人,西南石油大学1人,浙江大学1人,西安理工大学1人,大连理工大学1人,兰州理工大学1人。

师资配置情况:教学顾问1人,专任主讲及辅导教师8人,专任实验教师1人,承担着本校机械工程学院、石油工程学院、材料科学系等4个院系每学年近600人的教学任务,教师与学习机械设计基础课程的学生比例为1:60。

 

3-3

教学改

革与教

学研究

近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题(不超过十项)

近5年来,教学队伍主要研究以培养学生创新设计能力和综合设计能力为主线的机械基础系列课程改革,包括教学手段和教学方法的改革。

教学改革

近年来,我们开展了教学体系研究,建立了以机构设计与应用为宏观,以零件和结构设计为微观的整机设计的教学体系;建立了机械设计基础课程的相关网站,使教学内容从课内到课外形成一个良好的互动平台;以学生综合设计能力与创新能力的培养为主线,通过改进教学内容、教学手段和方法,组织各种课内、课外实践活动,激发了学生创新的意识,培养了创新热情和能力。

教师在近十年多媒体组合教学的基础上, 从2000年开始研究利用信息技术进行教学手段和教学方法的改革,进行多媒体课件的研制工作,随着对多媒体技术认识的提高,结合多媒体授课的实践,完成了《机械设计基础》、《机械原理》、《机械设计》三门课程的多媒体课件,所用素材内容丰富、经典生动,学生反映良好,使用方便省时高效;使教师授课空间由二维的黑板扩展到了更真实、自然的多维空间,为改革传统的教学方法和教学手段提供了新的发展机遇。

利用校园网提供的网络教学平台, 为学生提供了教学课件、学习指导、复习思考题、练习题等大量的学习资源,节省了学时, 提高了教学效率和教学质量, 也培养了学生的自学能力。

培养学生的工程实践能力

为了培养学生的创新设计能力,在课程建设中,我们重点对实验内容进行了调整,自制开发了多个创意性、设计性实验项目:机构创意设计、机械传动综合实验等。

从1997年开始,我校每年组织一次机械创新设计大赛。从2005开始,推荐优秀作品参加陕西省和全国的“挑战杯”和 “机械创新设计大赛”等大学生课外学术作品竞赛,获得较好的成绩。2007年6月,参加“挑战杯”陕西省大学生课外学术科技作品竞赛,获科技发明制做A类二等奖1项;2008年6月,参加“全国机械创新设计大赛”陕西赛区的比赛,获得一等奖2项,二等奖4项,三等奖3项,我校同时获得优秀组织奖,申报了9项实用新型专利,已有7项获得专利证书。

目前指导22个大学生发明制作类项目参加“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛陕西赛区选拔作品已经获得学校重点资助,同时有11项科技发明制作类作品得到了我校机械工程学院立项资助,指导教师共11人,参与学生有96人。 

学生通过制作作品,加深了对设计、生产工艺等环节的认识,提高了工程设计能力,培养了劳动观点和集体合作精神,也丰富了校园的文化生活,学生普遍认为收获相当大。

研究成果

获得的主要奖励

1.《机械设计基础》课程获2006度陕西省精品课程(陕教高[2006]27号文);

2.“建立‘机械设计制造及其自动化专业’新的CAD教学体系的教学改革与实践”,陕西省教学成果二等奖,2003.12;

3.“建立‘机械设计制造及其自动化专业’新的CAD教学体系的教学改革与实践”,校级教学成果特等奖,2003.05;

4.“化工容器设计课程建设与教改实践” 陕西省第九届教学优秀成果二等奖、2005.6。

5.建设《机械原理》课程,提高学生综合素质,西安石油大学教学成果二等奖,2005.09;

6. “挑战杯”陕西省大学生课外学术科技作品竞赛,科技发明制做A类二等奖1项,2007.06;

7.“全国机械创新设计大赛”陕西赛区,一等奖2项,二等奖4项,三等奖3项,我校同时获得优秀组织奖,2008.06。

出版主要教材

1.吴伟主编《机械原理》(第三版)石油工业出版社(列入出版计划在编)2009年12月;

2.陆品副主编《机械设计基础》石油工业出版社(列入出版计划在编)2009年12月;

3.吴伟,秦彦斌等与西北工业大学等四院校合编,《机械设计基础》 高等教育出版社,2006年第二版;

4.傅则绍主编,吴伟参编,《机械原理》,石油工业出版社,2006.06;

5.闫文辉参编,《机械设计基础》,机械工业出版社(21世纪高校机电类规划教材),2005;

6.秦彦斌,陆品参编,《机械设计基础导教导学导考》,西北工业大学出版社,2006;

7.陆品,秦彦斌主编,《机械原理导教导学导考》,西北工业大学出版社,2004.06;

8.秦彦斌,陆品主编,《机械设计导教导学导考》,西北工业大学出版社,2005.04。

 

3-4

青年教师培养

近五年培养青年教师的措施与成效

培养措施

对年轻教师的培养采取了以下措施:

(1)从助课、辅导、批改作业做起,年轻教师初上讲台必须试讲,由老教师检查教案和课件;

(2)鼓励年轻教师开展双语教学;

(3)坚持年轻教师参加实验室建设,新来的年轻教师下实验室工作1年制度;

(4)实行年轻教师导师制,对青年教师一对一地进行指导与帮助,对他们进行爱岗敬业、教书育人的师德教育,尽快提高年轻教师业务水平和思想素质;

(5)统筹安排青年教师的培养,每年都有青年教师到国外进修或进行学术交流;

(6) 鼓励青年教师攻读在职博士,并出台相关政策予以支持。

培养成效:

有效的师资培养计划,对年轻教师的成长起到了较好的效果,保障了教学质量。

鼓励青年教师积极参加课程建设工作,参加多媒体课件研制和教学资源的开发与利用,长期以往,一方面可提高对知识点的深入理解,另一方面可提高多媒体制作和应用技能,效果很好。

全部教师一直在教学第一线,历年考评成绩均在良好以上。

近5年来,2名教师晋升为正教授,3名教师晋升为副教授,2位获得博士学位。青年教师培养计划的实施,提高了队伍学历层次,改善了职称结构,丰富青年教师教学阅历,促进了教学水平的提高,从而为该课程的可持续发展奠定了良好的基础。

 

学缘结构: 即学缘构成,这里指本教学队伍中,从不同学校或科研单位取得相同(或相近)学历(或学位)的人的比例。

4 .课程描述

4-1 本课程校内发展的主要历史沿革

我校从1980年恢复建校以来,就开设了《机械原理》、《机械设计》这两门课程。随着学校的发展,近机类和非机类的专业增多,需要对这些专业开设《机械设计基础》课程,它是近机类和非机类专业的学生掌握机械知识唯一的一门技术基础课,这时在全国优秀教师傅则绍教授等老先生的带领下,开始对学生开出《机械设计基础》课程。当时的教学方法主要采用课堂教学,教学手段主要是“黑板+粉笔”。

随着课程与工程实践的紧密结合, 我校对本课程的教学内容不断进行更新,并采用国内统编教材,主要是杨可桢教授编写的《机械设计基础》教材。为了提高教学效果,课堂教学中大量使用介绍各种常用机构工作原理的挂图和木制模型,可节省教师板书和画图时间, 并增加了学生的感性认识。为了帮助学生了解各种常用机构和通用零件的工作原理及其结构,1985年我们建成了介绍各种常用机构和通用零件的示教室,学生随时可到示教室参观、学习,增加了他们对这些内容的感性认识。

80年代末,本课程开始采用电化教学手段,购置了许多教学录像片(例如其它常用机构、螺旋传动、平面连杆机构等),这样可使一些较复杂、抽象的工程问题能直观地呈现在课堂上,使学生容易理解和接受。
90年代期间,教育部启动面向21世纪教学改革计划,出现了一批改革力度大的教材,我校在提倡采用优秀教材情况下,选用了傅则绍教授主编的《机械设计基础》。1997年6月《机械设计基础》课程被评为首批校级一类课程。

随着计算机的推广应用,我校开始采用多媒体教学手段和教学方法,开发了齿轮范成CAI、凸轮机构CAI等课件,扩大了教学信息量。

2000年以来,在校级一类课程的基础上,以建设省级精品课程为契机,我校《机械设计基础》课程坚持以培养学生的创新设计能力和综合设计能力为主线,进行教学内容、教学手段、教学方法的改革。开展了教学体系研究,建立了以机构设计与应用为宏观,以零件和结构设计为微观的整机设计的教学体系;完成了《机械设计基础》、《机械原理》、《机械设计》多媒体课件,所用素材内容丰富、经典生动,学生反映良好,使用方便省时高效;建立了机械设计基础课程的相关网站,使教学内容从课内到课外形成一个良好的互动平台;建成了《机械设计基础》、《机械原理》、《机械设计》试题库。

课程组参加了省部级规划教材的编写工作,傅则绍教授主编的《机械原理》获得第三届石油高校优秀教材一等奖;傅则绍主编、吴伟参编了《机械原理》(石油工业出版社),闫文辉参编了《机械设计基础》(21世纪高校机电类规划教材)(机械工业出版社); 吴伟主编《机械原理》(第三版)石油工业出版社(列入出版计划在编),陆品副主编《机械设计基础》石油工业出版社(列入出版计划在编)。

由于本课程坚持以培养学生的创新设计能力和综合设计能力为主线,并利用信息技术进行教学内容、教学手段、教学方法的改革, 已取得一定成绩, 2006年被评为陕西省精品课程。

长期以来,学校各级领导和课程负责人十分注重机械设计基础课程教学队伍的建设,经过不断的引进人才和培养人才,目前教师队伍的年龄和学历结构合理,教学水平不断提高。

4-2 理论课和理论(含实践)课教学内容

4-2-1 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标

学校办学定位、人才培养目标和生源情况

西安石油大学是一所以工为主,以石油石化为主要特色,理、工、经、管、文、法、教协调发展的高水平教学研究型多科性大学。我校在“立足石油,立足陕西,面向西部,服务全国”的办学定位思想指导下,为石油石化工业和西部经济社会发展,培养理论基础扎实、实践能力强、素质高的应用型高级专门人才。

课程定位

机械设计基础课程是面向近机类和非机类各专业中研究机械共性问题的专业技术基础课,其目的在于应用机械设计理论和方法,培养学生从事机构、机械零件设计、使用和维护的综合能力和开发创新能力。特别是在培养复合型、理论与实际相结合、具有创新思想和创新能力的人才方面起着十分重要的作用。本课程在教学内容方面着重基本知识、基本理论和基本方法,在培养能力方面着重设计构思和设计技能的基本训练,并结合陕西能源重化工基地的特点进行课程内容的安排。

课程总体目标

1.掌握机构和机械通用零件的基本工作原理、特点、应用和设计及计算方法。

2.能够借助手册、资料或计算机网络的帮助,进行各种机械的设计。

3.通过验证实验和创新训练培养学生的动手能力、工程设计能力和创新思维。

初步掌握机构及现代机械设计方法、设计流程,为近机类、非机类专业课程的学习打下良好的基础,为成为一名优秀的机械设计工程师奠定坚实的工程实际和理论基础。

4-2-2 知识模块顺序及对应的学时

本课程的主要任务是:掌握常用机构的结构、运动特性和机械动力学的基础知识,为学生将来从事机械产品的设计、开发提供必要的理论基础。掌握通用零件的工作原理、特点、维护和设计计算的基本知识,初步具有从事简单机械装置设计以及设备使用、维护管理和故障分析的能力。具有运用标准、规范、手册、图册等有关技术资料及编写设计说明书的能力。其主要知识模块包括:

1. 近机类专业:

知识模块

讲 课 内 容

学 时

 

第0章 绪论

1

知识模块1机构学基础

第1章 平面机构的自由度和速度分析

4

知识模块2常用机构

第2章 平面连杆机构

4

第3章 凸轮机构

4

第4章 齿轮机构

8

第5章 轮系

4

第6章 间歇运动机构

1

知识模块3运动学基础

第7章 机械速度波动的调节

3

第8章 回转件的平衡

3

知识模块4 机械设计基本知识

第9章 机械零件设计概论

2

知识模块5通用机械零件设计

第10章 联接

4

第11章 齿轮传动

10

第12章 蜗杆传动

2

第13章 带传动与链传动

6

第14章 轴

2

第15章 滑动轴承

4

第16章 滚动轴承

6

第17章 联轴器、离合器和制动器

2

第18章 弹簧

2

知识模块6实验教学

实验1:机构测绘实验

2

实验2:齿轮范成法演示加工齿轮

2

实验3:V带传动实验

2

实验4:减速器拆装实验

2

 

合计

80

2. 非机类专业:

知识模块

讲课内容

学时

 

第0章 绪论

1

知识模块1机构学基础

第1章 平面机构的自由度和速度分析

4

知识模块2常用机构

第2章 平面连杆机构

2

第3章 凸轮机构

2

第4章 齿轮机构

6

第5章 轮系

3

第6章 间歇运动机构

1

知识模块3运动学基础

第7章 机械速度波动的调节

2

第8章 回转件的平衡

2

知识模块4 机械设计基本知识

第9章 机械零件设计概论

2

知识模块5通用机械零件设计

第10章 联接

3

第11章 齿轮传动

5

第13章 带传动与链传动

4

第14章 轴

2

第15章 滑动轴承

2

第16章 滚动轴承

4

第17章 联轴器、离合器和制动器

1

知识模块6实验教学

实验1:机构测绘实验

2

实验2:齿轮范成法演示加工齿轮

2

实验3:V带传动实验

2

实验4:减速器拆装实验

2

 

合计

54

 

4-2-3 课程的重点、难点及解决办法

课程的重点、难点

  1. 平面机构自由度的分析
  2. 铰链四杆机构的特性、铰链四杆机构曲柄存在的条件、平面四杆机构的设计
  3. 凸轮机构从动件的常用运动规律、图解法设计凸轮轮廓、设计凸轮机构应注意的问题
  4. 齿廓啮合基本定律、渐开线齿廓、渐开线标准齿轮的几何尺寸、渐开线标准齿轮的啮合
  5. 混合轮系传动比的计算
  6. 周期性速度波动的调节方法及飞轮设计
  7. 静平衡与动平衡
  8. 螺纹联接的预紧和防松、螺纹联接的强度计算、提高螺纹联接强度的措施;键、花键及销联接的类型、特点及应用
  9. 齿轮的失效形式、直齿圆柱齿轮传动的齿面接触强度计算、直齿圆柱齿轮传动的轮齿弯曲强度计算
  10. 圆柱齿轮、圆锥齿轮、蜗杆传动的受力分析
  11. 带传动的受力分析、带的应力分析、普通V带传动的计算、链传动的特点、主要参数及其选择
  12. 轴的结构设计、轴的强度计算
  13. 滑动轴承的结构型式、动压润滑的基本原理、非液体摩擦滑动轴承的设计计算
  14. 滚动轴承的代号、滚动轴承的选择计算、滚动轴承的组合设计

解决办法

1.认真选择、精心组织教学内容,使教学系统的整体功能得到充分发挥,从而取得最佳教学效果。综合运用现代教学手段,体现启发式教学的原则,引导学生进行创造性的思维活动,把学生从“听”到“看”的被动地位,推向积极思维的运动中去,调动学生学习的积极性。

2.重点内容的反复强调和习题讲解,同时结合主讲教师在科研中的实例讲解并辅助典型教具、多媒体、CAI等示教。

3.师生互动,每次2个小时的课程中留出5~10分钟,先问学生对本次讲课内容还有那些知识点没有搞懂,针对学生问题进行重点讲解;若学生提不出问题,教师针对本次课程的重点问题提问让学生回答以便检验学生学习情况。

4.开放实验室参观等。

4-2-4 实践教学的设计思想与效果(不含实践教学内容的课程不填)

“课程设计”是《机械设计基础》课程的重要教学环节,是对全部课程内容的一次综合应用,它既能体现出学生对所学理论知识的理解程度,又能体现出学生对实际问题分析、处理的能力;是工科学生第一次较全面的产品设计训练,其主要目的是培养学生设计能力,分析问题和解决问题能力,为毕业设计以及工作后从事设计工作打下良好基础。我校多年来一直从事课程设计的教学改革工作,教学效果显著,多次获得各级奖励,得到校内外专家和学生的好评。

课程实验设计从培养学生能力的需要出发,在开设经典实验如机构测绘,齿轮范成,带传动,链传动,滑动轴承等实验的同时,增加设置了机械认知实验、螺栓组联接实验、机械性能实验、带传动欧拉公式实验、机器人实验,汽车拆装实验、四杆机构的组装实验、机构运动创意实验等,以达到掌握机械组成原理和机械运动一般规律的目的。机构运动创意实验包括机构、机械系统运动方案、机械传动方案等创新设计实验,旨在培养学生的创新意识和创造性思维能力。参加过开放试验的很多同学收益匪浅并在各类省级大赛中获奖。

 

4-2 实验(践)课教学内容

4-2-1课程设计的思想、效果以及课程目标

实验是本科教学的一个重要环节,实验是培养学生创新设计能力和动手能力的重要手段。过去所开出的实验大多数为验证性的实验,学生仅按实验指导书所列的步骤进行实验,不理解实验每一个步骤的目的,缺乏培养分析问题与解决问题的空间,不利于创新人才的培养。为了解决这一存在问题,课程组对实验课进行了改革与实践。

实验课课程设计的思路:
    实验课主要培养学生的基本实验技能和综合素质。我们注意把实验内容由“验证性”转为“开发性”,由“单一性”转为“综合性”,重视实验内容的创新性,增加实验内容和选题的自主性,改进实验指导方法,尽量发挥教师导学、学生自学的作用。
    实验课主要培养学生掌握机械基础实验的基本原理和知识、基本技能与方法。实验课内容的安排注意处理现代与传统、创新与继承、集中与分散、基本与拓展的辩证关系,采用模块式结构分层次安排实验教学,便于不同专业按具体实际情况选用。

验课程的目标是培养学生:

1. 具有不怕困难、勇于探索创新和实事求是的科学态度。

2. 能严格按科学规律从事实验工作,具有遵守实验操作规程的实验者素质。

3. 具有能理解、构思、改进实验方案的基本能力。

4. 具有能熟练操作仪器设备系统的技能。

5. 具有能利用测试设备、仪器进行采集和分析、处理实验数据和实验误差的综合分析能力。

6. 注意养成善于观察、分析事物和现象的习惯,并能综合思考的良好学风,训练理性思维,在严谨的科学实验中提高科学实验能力。

7. 能注意引入其它相关学科的新技术、新成果,如激光测量、图像处理、智能控制、虚拟实验等,提高实验的质量和水平。
    通过本实验课程的学习和实践,可培养和提高学生的自学能力、科学研究能力、分析思维能力、实际动手能力、撰写实验报告的表达能力、独立工作能力和团队合作精神。

实验课程的效果:

1. 对应于本课程的教学目标和内容,充实并提高了全部基本实验内容的台套数和测试水平, 还配套有计算机控制的测试设备,可以保证学生3~4人一组进行必修实验, 4~5人一组进行选修实验, 实验开出率达到100% 。

2. 在实验教学环节上进行大胆的改革, 逐渐淘汰传统的验证性实验, 建立综合性、创新性、设计性实验体系, 并不断增加选修实验项目, 以拓宽学生的知识面及提高学生的实验技能。

3. 增加实验室面积,为学生提供良好的实验环境。

4. 在进行实验教学设施建设的同时,我们根据各个实践性教学环节的需要及时修编了实验教学指导书,完善的实验教学大纲、实验教学指导书和良好的实验教学环境及条件, 为学生提供了培养工程实践能力和创新能力的平台。

4-2-2 课程内容(详细列出实验或实践项目名称和学时)

机械设计基础的基本实验包括必修和选修两个部分。必修实验采用验证性实验与设计性、综合性实验相结合的模式。选修实验含有一定的实验设计和研究量,供学有余力的学生实验。

必修实验可在以下项目中选3~4个

(1)机构运动简图的测绘       2学时;

(2)齿轮参数的测绘             2学时;

(3)齿轮范成实验                2学时;

(4)滑动轴承实验                2学时;

(5)带传动实验                   2学时;

(6)凸轮机构实验                2学时;

(7)减速器装拆实验             2学时。

选修实验可在以下项目中选择

(1)基于机构组成原理的拼接实验      开放实验不限制时间;

(2)基于机构创新原理的拼接实验      开放实验不限制时间;

(3)机械传动方案设计                     开放实验不限制时间。

4-2-3 课程组织形式与教师指导方法

(1)演示性实验:由教导教师演示,并提出有关问题,学生回答问题并完成实验报告;

(2)设计性实验:先由学生根据实验要求进行设计,再由指导教师对设计进行评价,最后,学生完成实验并写出实验报告;

(3)创新性实验:学生自由组队,并在指导教师的指导下,根据实验内容与要求,提出创新设计方案,通过对设计方案的评价,修改原始方案后,再通过实验设备加以实现。

4-2-4 考核内容与方法

每个学生的每个实验应提交实验报告,教师根据实验方法是否正确,实验数据是否正确,以及设计复杂性、创新性等多项内容,对实验教学进行评分,对有较大创新性的实验,可适当加分。实验成绩按10%左右的比例,计入课程的总成绩中。

4-3 教学条件(含教材使用与建设;促进学生自主学习的扩充性资料使用情况;配套实验教材的教学效果;实践性教学环境;网络教学环境)

1. 教材使用与建设

改变了“机械基础课程”课程原有的应用力学体系结构和机械标准件的单纯介绍,突出了机构及其系统的设计;注重对机械系统整体方案设计以及综合设计能力的培养,编写了相应的教材与讲义。

(1)吴伟,秦彦斌等与西北工业大学等四院校合编,《机械设计基础》 高等教育出版社
1999.11第一版,2006年第二版;

(2)傅则绍主编、吴伟参编,《机械原理》,石油工业出版社,2006.06;

(3)闫文辉参编、《机械设计基础》、机械工业出版社(21世纪高校机电类规划教材)、2005;

(4)王鸿飞,梁秀山、吴伟编著,《机械设计基础》,石油大学出版社,2001.01;

(5)傅则绍,王鸿飞,贾培荣等编著,《机械设计基础》,石油工业出版社,1994.09;

(6)王玮主编,《计算机辅助机械分析与设计》,陕西科学技术出版社,1996.04;

(7)吴伟主编《机械原理》(第三版)石油工业出版社(列入出版计划在编)2009年12月;

(8)陆品副主编《机械设计基础》石油工业出版社(列入出版计划在编)2009年12月。

2. 促进学生自主学习的扩充性资料使用情况

(1)秦彦斌,陆品参编,《机械设计基础导教导学导考》,西北工业大学出版社,2006;

(2)陆品,秦彦斌主编,《机械原理导教导学导考》,西北工业大学出版社,2004.06;

(3)秦彦斌,陆品主编,《机械设计导教导学导考》,西北工业大学出版社,2005.04;

其中由陆品,秦彦斌主编,西北工业大学出版社出版导学导教导考系列丛书,2004年6月出版以来,一年内再版一次,面向全国发行,深受广大师生的欢迎。

(4)大量与本课程有关的网址,促进学生主动性学习能力的提高,这些网址是:

http://jpkc.nwpu.edu.cn/jp2004/06/net/default.htm

http://jpkc.nwpu.edu.cn/jp2004/12/main.asp

http://www1.bigc.edu.cn/jxyl/Content/main_01.htm

http://me.seu.edu.cn/course/mechdesign/netcourse/index.htm

http://www.jpkc.swust.edu.cn/C12/zcr-1.htm

http://www.cjme.com.cn/

http://www.china-machine.com.cn/

http://www.jpkc.swust.edu.cn/C12/Course/map/info.htm#

3. 配套实验教材的教学效果

根据机械设计基础课程的发展,不断修订教学大纲,保证教学目标的实现和教学内容与时俱进。依据专业基础课程的内容和专业培养的要求选择实验教材,并编著本课程配套教辅资料,如案例集、习题集、补充讲义等,同时向学生推荐质量较高的阅读书目和期刊杂志,力求将已被企业、社会广泛采用的技术方法、观念和教学结合,丰富课程内容,扩展学生视野。

4. 实践性教学环境建设

机械设计基础课程实验从培养学生能力的需要出发,在开设机械类设计经典实验如机构测绘,齿轮范成,带传动,链传动,滑动轴承等实验的同 !E !ㄗ榱邮笛椤⒒敌阅苁笛椤⒋防绞笛椤⒒魅耸笛椋挡鹱笆笛椤⑺母嘶沟淖樽笆笛椤⒒乖硕匆馐笛榈龋源锏秸莆栈底槌稍砗突翟硕话愎媛傻哪康摹;乖硕匆馐笛榘ɑ埂⒒迪低吃硕桨浮⒒荡桨傅却葱律杓剖笛椋荚谂嘌拇葱乱馐逗痛丛煨运嘉芰Α

5. 网络教学环境

从2003年以来,我们一直致力于“机械设计基础”课程网站的建设工作,经过近3年的不断努力,我们已经在西安石油大学校园网上建立起“机械设计基础”校级精品课程教学网站。包括该课程的教学大纲、课程电子教案、课程实验指导书、课程参考习题及其答案、课程网上答疑系统、课程部分现场教学录像、三维CAD作品展示等。

4-4 教学方法与教学手段(举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的、实施过程、实施效果;相应的上课学生规模;信息技术手段在教学中的应用及效果;教学方法、作业、考试等教改举措)

计算机辅助教学(CAI)是教师将计算机用作教学媒体,为学生提供一个学习环境,使学生通过计算机的交互活动进行学习的一种教学形式。它具有生动形象、主动灵活、人机交互和个性化等特点,能根据学生的学习历史、学习风格采取不同的教学策略,并能根据反馈的信息为学生提供学习指导。这些特点和功能都是其它媒体所无法比拟的。
我们引进和自己动手制作相关CAI的课件,教学内容涉及机械设计基础课程的大部分章节。同时利用多媒体经常穿插介绍一些身边涉及课程内容的科研成果及一些科技小发明,丰富学生的学习内容,增强工程背景,提高他们的学习兴趣。

1.从典型机构出发利用准确生动具体的讲解机械各部分之间内在的联系及规律,培养学生分析和解决问题的能力,提高教学效果。

2.以创新设计能力培养为龙头、计算机应用为基础、工程实践为背景,提高学生的综合素质能力。

3.向学生提供足够的理论知识,通过大量实际机械设计实例,引导学生运用所学知识去解决现代机械工程中的实际问题。

4.体系和内容应适应学科及现代化科学技术的发展,重视介绍学科发展的新方向、新内容,从整个机械系统着眼,注重培养学生创新设计和计算机应用能力,根据现代机械设备和产品的特点,在教学体系和内容上作相应的改革。拓宽加深学生对理论基础的认识和知识面。

5.把机械设计基础课程中最重要最基本的内容采用播放录像等多媒体技术,配有声音,动画,图形和文字,数据表格等,利用形象化的特点,从各个不同角度强化学生的认识和学习。

4-5 教学效果(含校外专家评价、校内教学督导组评价及有关声誉的说明;校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果;课堂教学录像资料要点)  

★校外专家:国家级教学名师、西北工业大学教授、博士生导师葛文杰教授认为:

西安石油大学《机械设计基础》课程经过多年的滚动建设和发展,已建成省级精品课程,在陕西省机械设计基础课程评估试点中获得优秀,取得了显著的成绩。该课程建设有以下特点:

1. 注重课程体系与教学内容的不断优化与整合,具有明显的时代性和前沿性(如课程设计中采用三维CAD软件设计)。

2. 注重课内与课外、软件与硬件、方法与手段等的结合,使课程建设和教学改革相互促进,效果显著。

3. 围绕提高学生的全面素质,创造了良好的理论联系实际的环境和氛围(如开放实验室的建设与使用)。

4. 注重将科研成果引入教学,强化工程意识与创新能力培养,并自觉将其融入课程教学的各个环节。
据此,我愿意推荐该课程申报“国家精品课程”。

★校外专家:教育部机械基础课程教学指导分委员会委员、西安交通大学教授王晶教授认为:

该校《机械设计基础》课程自2006年获得陕西省级精品课程后,在教学顾问付则绍教授及课程负责人吴伟教授的带领下,近年来又取得了很大的发展。

该课程主讲教师,近年来承担并完成了多项国家及省部级教学与科研项目,并多次获得省部级和学校的奖励。

我认为该课程已达到国家级精品课程建设要求,具有比较鲜明的特色:一是进行创新教学体系探索,以机械系统方案设计为主线,机构设计与应用为重点,注重与相关系列教材内容紧密结合;注重对学生机械系统整体方案设计、综合设计能力的培养;二是加强学生现代工程意识和创新能力的培养改革了“机械设计基础”课程设计,在教学中融入教师科研和现场实际应用内容,提高同学们的创新设计能力;通过学生采用三维CAD进行课程设计,培养了学生的机械系统运动方案设计、产品开发和创造性思维的能力;三是通过开放实验室建设,开展课外科技活动等提高了学生工程实践能力。

该课程教学改革、建设、质量与效果方面富有成效,成绩突出,在全国同类课程的教学中处于先进行列,达到了国家级精品课程的建设要求,同意推荐该课程参加国家精品课程的申报。

★校内专家:西安石油大学教学督导专家组认为:

《机械设计基础》是一门重要的技术基础课程,曾在陕西省机械设计基础课程评估试点中获得优秀成绩,它也是我校较早获得一类课程称号的重要课程, 2006年获得陕西省级精品课程,同时被学校列为重点建设国家级精品课程之一。该课程经过多年的滚动建设和发展,已具有了比较鲜明的特色:

1. 课程组师资队伍优良,结构合理。重视本科教学,教书育人,深受学生好评;

2. 课程突出机构及其系统的设计,结合生产实际,适合本校学生学习,学生易于理解和掌握。课程对教学内容进行了更新,较好地处理了传统与现代,理论与实际的关系,课程体系和教学内容具有前沿性和时代性;

3. 课程教学采用现代教学方法,开发了多媒体课件。在课程设计中强调工程意识,注重能力培养;

4. 重视教材建设,重视教学资料的编写,近5年来,编写并公开出版教材多部。重视实践教学,开设了5个开放性、综合性实验,对培养学生动手能力与创新意识,效果显著;

我们认为该课程符合国家级精品课程的建设条件要求,且教学成果具有很好的辐射作用和推广价值,校督导组同意推荐该课程参加国家精品课程的申报。

★西安石油大学教务处公布的学生评教统计结果:

近3年来,校级一类课程、校级精品课程“机械设计基础”以及校级一类课程“机械设计”和“机械原理”的学生评教结果均为优良。

经过十几年的滚动建设和教研室几代人的不懈努力,教研室承担的全校“机械设计基础”、“机械原理”和“机械设计”课程均获得学校一类课程。有多名教师在历次学校组织的课堂评比中获奖,并有多项教学成果获得校级和省部级奖励。

学年
教师姓名

2005-2006学年

2006-2007学年

2007-2008学年

吴伟

90

92

94

闫文辉

87.8

90.4

91.2

陆品

89.5

90

91.8

武学尧

86.5

90.8

89.2

孙照志

85.6

87

90

段正勇

88.8

91

90

秦彦斌

90

87.7

89

屈文涛

88.6

90.4

90.2

樊玉光

91.2

88

90

4-6课堂录像(课程教学录像资料要点)

1.吴伟: 渐开线的形成及其特性

2. 陆品: 周转轮系及其传动比

3. 武学尧: 平面四杆机构的基本特性

5 .自我评价

5-1 本课程的主要特色及创新点(限200字以内,不超过三项)

1. 形成了一支结构合理、稳定的学科梯队

通过老教师传帮带作用和严格的青年教师培养措施,现已逐步形成一支爱岗敬业、责任心强、团结协作、结构合理、稳定的学科梯队。

2. 进行了创新教学体系的探索

建立了以机构设计与应用为宏观,以零件和结构设计为微观的整机设计的教学体系;以学生综合设计能力与创新能力的培养为主线,通过改进教学内容、教学手段和方法,组织各种课内、课外实践活动,培养了创新热情和能力。

3. 加强三维CAD能力、现代工程意识和创新能力的培养

鼓励学生采用三维CAD进行课程设计,培养学生的机械系统运动方案设计能力、产品开发和创造性思维能力。增设了学生的创新开发实验。

 

5-2 本课程与国内外同类课程相比所处的水平

在教学顾问傅则绍教授的关怀和指导下,机械设计基础课程负责人吴伟教授带领教研室全体教师共同努力,本课程获得了较大的发展,由我们教研室承担全校相关专业教学的“机械设计基础”、“机械原理”、“机械设计”课程均评为学校一类课程,“机械设计基础” 课程评为省级精品课程。近年来有多部机械设计基础相关教材、CAI课件及教学成果分别获得省部级奖和校级奖,并被石油高校及其他相关院校所采用。

教研室在长期机械设计基础课程的教学改革工作中获得的教学成果,经过教学实践应用,取得了很好的效果,并得到同行的肯定和借鉴。

 

5-3本课程目前存在的不足

目前我校本课程教学中还存在以下不足:该课程的部分教学内容录像还未全部上网,网上批改作业系统正在建设,还未投入使用。在该领域范围的国际交流仍须进一步加强,多媒体软件及课件仍有很多值得改进的地方。

 

6 .课程建设规划

6-1-1 本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表

★本课程的建设目标

按照国家对精品课程建设的要求,不断寻找差距,努力将机械设计基础课程建成国家级精品课程。

★本课程的建设步骤

1.克服过去专业过窄、过专、人才适应能力差的缺陷。针对机械设计基础课程既有完备的理论体系,又有很强的实践性,不仅依赖于学生的基础理论知识,也依赖于学生对机械的感性认识的特点,进行教学体系与内容深入的研究和改革;

2.注重学生全面素质的培养,从整个机械系统着眼,注重培养学生创新设计能力,不仅向学生提供足够的理论知识,还通过大量实际工程设计问题,使学生掌握利用现代机械设计理论与技术去解决实际问题的能力;

3.针对性地精选课程内容,扩大学生的知识面。教学体系与教学内容及整个教学实践环节中应注重对学生的能力培养,从工程实际应用着眼,着重培养学生创新设计能力;

4. 在已有的CAD教学改革成果的基础上,加大培养学生的实际创新设计能力,继续大力开展“三维CAD大赛”和“创新杯”设计大赛,积极参加省上和国家组织的有关机械方面的设计大赛;

5. 继续坚持并扩大推广让优秀的本科生在大三开始参加教师科研工作的做法,提高学生理论联系实际的工作能力。

★课程资源上网计划
深化机械设计基础课程基本教学体系和内容改革,逐步建立机械设计基础课程的网络作业批改系统。抓紧将已有教学成果的上网,根据教学实践,更新机械设计基础课程的电子教案,扩大教师的科研成果介绍。 在1年内逐步实现该课程的全部教学内容录像上网,方便学生学习 。

6-1-2 三年内全程授课录像上网时间表

1. 进行规划,内容精选并将 1/3 课程重点内容由主讲教师现场主讲并录像后完成上网;

2.针对第一阶段录像请专家及学生进行评估,并组织第二阶段全部内容 1/3 课程由主讲教师现场主讲并录像后完成上网;

3. 针对第二阶段录像请专家及学生进行评估,并组织第三阶段全部内容 1/3 课程由主讲教师现场主讲并录像后完成上网;请校外专家进行评估对部分录像进行修改完善。

 

6-2 本课程已经上网资源

6-1-2 三年内全程授课录像上网时间表

1.2009.6-2009.7进行规划,内容精选;

2.2009.7-2010.6完成《机械设计基础》全程授课录像并上网。

 

6-2 本课程已经上网资源

★网上资源名称列表

1.“机械设计基础”课程教学大纲;

2.“机械设计基础”课程电子教案;

3.“机械设计基础”课程实验指导书;

4.“机械设计基础”课程参考习题及其答案;

5.“机械设计基础”课程网上答疑系统;

6.“机械设计基础”课程部分现场教学录像;

7.?三维CAD作品展示。

 

课程试卷及参考答案链接(仅供专家评审期间参阅)

入 口

7. 学校的政策措施

7-1所在高校鼓励精品课程建设的政策文件、实施情况及效果

政策措施

“西安石油大学精品课程建设实施办法” 西石大教〔2005〕130号如下:

精品课程建设的实施是对某门课程的全面评价活动。评价项目和内容主要包括师资建设、授课水平、科研能力、教学条件、教改成果以及学生学习质量和教学效果等。为了进一步加强基础建设,深化改革,提高教学水平,全面提高教学质量,结合陕西省教育厅对精品课程的建设要求和我校的具体情况,制定本办法。

第一条 精品课程建设在主管教学校长领导下,由教务处组织管理和监督,院(系)负责实施。

第二条 精品课程建设将分期分批重点进行,对于受益面大而短期可达标的课程优先进行建设。精品课程建设的范围主要是基础课、技术基础课和专业主干课。

第三条 学校设立校级精品课程建设专项经费,保证精品课程建设正常运行。资助的期限为一年半至二年。

第四条 精品课程建设的资助是针对课程建设的某个环节或某些环节进行的,如教材建设、课件建设、试题库建设、教具模型建设、教学软件、实验项目建设和教学资料建设等。对于含有实验或单独开设实验的课程,资助经费中设备费用由学校另行按计划核拨。

第五条 由课程负责人填写《西安石油大学精品课程建设申报表》。根据课程现状,分析差距,提出重点建设的项目、内容、计划、措施、组织,预计完成的时间、申请资助的金额以及完成后的预期效果。申请表交所在院系初审,批准后报教务处。

第六条 校教学督导专家组对申报材料进行审阅,必要时开展现场调查,并请课程负责人作课程建设情况介绍和答辩。在确认目标明确,措施落实,组织合理的情况下,决定资助的课程和金额。

第七条 课程建设的管理实行目标责任制,由教务处代表学校与课程所在院(系)签署相应建设任务书。

第八条 根据任务书和建设计划,由教务处组织专家进行阶段性检查,以了解课程建设的进度和存在的问题,并及时向学校领导和学校教学督导专家组汇报并协助解决。若所建课程未按计划规定的进度实施,学校将终止对该课程建设的资助。

第九条 按计划完成建设的课程应首先按照评定标准进行自评,报请教务处验收。教务处组织教学督导专家组,根据任务书和建设计划进行验收。

第十条 对于验收合格的课程,经主管教学校长批准,授予精品课程荣誉称号,颁发荣誉证书。校级精品课程荣誉称号一般保持三年,三年后再重新评定。三年中若发生重大教学事故或教学质量大幅度下降,经主管教学校长批准,取消荣誉称号,并在两年内不得重新申请评选。

第十一条 本办法由教务处负责解释。

第十二条 本办法自发布之日起实施。

实施情况

(1)2006年建成陕西省省级精品课程,陕西省教育厅拨款3万元作为继续建设费用;

(2)学校投入6万元购置课程实验设备;

(3)2006年所属专业批准为中央与地方共建高等学校特色优势学科实验室,资助200万元;

(4)2007年课程所属专业被评为陕西省特色专业,省校共资助12万元。

7-2对本课程后续建设规划的支持措施

(1)学校在政策上进一步加大对精品课程的支持力度,从政策面上鼓励教师参加精品课程建设;

(2)实行精品课程建设项目课程负责人制度,课程负责人统筹安排课程建设进程、内容等,统筹安排项目建设经费;

(3)要求课程所在学院加强对精品课程建设的领导与检查督促;鼓励教师认真建设精品课程;

(4)学校承诺对精品课程给予资助,配套经费为1:2。

 

8.说明栏

 

 

版权@西安石油大学机械工程学院2009